2026年北京市普通高中学业水平等级性考试历史试题已发布。该试题紧密贴近社会现实，通过创设鲜活多元的情境专业杠杆配资，生动诠释了社会主义先进文化、革命文化与中华优秀传统文化的当代价值。试题聚焦学科核心素养、关键能力与主干知识，践行深度学习理念，引导学生自主探究，掌握历史思维的独特方法。
试题在弘扬正确价值导向方面发挥了重要作用。它回应了教育强国的时代要求，挖掘历史素材的育人价值，引导学生理解社会主义先进文化与革命文化，传承中华优秀传统文化，形成正确的历史观、人生观、世界观和价值观。
在具体内容上，试题着重考查了中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命和社会主义建设的奋斗历程。例如，第8题、第17题分别以1931年中共皖西北特委指示、毛泽东论持久战为题，考查学生对中国共产党“人民至上”理念的认识。第9题则以人大代表视察制度为题，增强学生对社会主义制度优越性的认同。
同时，试题从多角度关注中华优秀传统文化的弘扬。选择题第1题考查传统文化中的民生思想，第2、3、4题则关注统一多民族国家的发展与国家治理。非选择题第16题以“二十四节气”为题，考查其形成过程、政治意义及对中国古代社会的影响。
试题还引导学生树立正确的世界观，理解人类历史发展的多样性。第13题以1630年沉没的奥斯曼帝国商船为题，认识近代东西方贸易。第19题则以国际联盟为题，要求学生运用中外史实从理想和现实两个维度进行评价。
在考查学科素养与关键能力方面，试题坚持素养导向，以主干知识为依托。例如，第3题结合唐朝在东北地区设府置州的史实与地图，考查统一多民族国家的发展。非选择题部分则明确要求学生依据材料作答，重点考查获取、解读历史信息以及分析、探究历史问题的能力。
试题致力于引导学生掌握深度思维与学科方法，打破机械刷题的窠臼。例如，第18题要求学生探究“印欧人的迁徙”这一历史结论是如何得出的，并谈谈如何在学习中探究历史问题，体现了对自主学习完整过程及历史研究方法的高层次考查。
此外，试题紧密贴近现实生活，彰显时代特色与北京地域文化。第20题以永定河为线索，梳理了北京地区从文明起源到世界历史文化名城的发展史，并通过不同时期的治理理念变化，体现了新时代以人民为中心的发展思想。第7题则将健康主题与晚清至民国的民族振兴相关联，呼应了当今健康第一的教育理念。
试题还注重拓宽学生的国际视野。第19题启发学生思考如何构建合理的国际治理体系，深刻感悟人类命运共同体理念的历史逻辑与现实意义。
总而言之专业杠杆配资，该份历史试题在彰显学科独特育人价值的同时，注重实现“教”与“学”的双向引导，既立足当下、关照现实，又着眼长远、昭示未来。
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